EXPRESIÓN EMOCIONAL DEL BEBÉ

Las emociones de acuerdo a la psicología son un sentimiento o percepción de los elementos que se expresan físicamente, pueden ser mediante reacciones o expresiones faciales o el pulso cardiaco  o se manifiestan a través del llanto, como en el caso de los bebés.

Dentro de los cambios fisiológicos que provocan las emociones están los que se producen en la cara o rostro. El bebé o niño pequeño antes de que pueda expresarse o comunicarse con los padres verbalmente, puede expresarse mediante gestos y sonidos que revelan su estado de ánimo, reclaman atención, mantienen el contacto y sobre todo avisan si existe algún problema o trastorno.

Es precisamente en este proceso de comunicación no verbal en que el rostro del bebé toma un papel trascendental. A través de los gestos los seres humanos nos comunicamos y esto facilita las relaciones afectivas.

Por su parte, el desarrollo emocional necesita un proceso de maduración que irá favoreciendo al florecimiento de las emociones. Durante las primeras semanas de vida del bebé no aparecen verdaderas reacciones emocionales, aun cuando puedan aparecer gestos que nos hagan interpretar erróneamente su existencia. Y desde luego, mucho menos los gestos que aparecen en el feto, que son fruto de la actividad refleja y no emocional.

Durante los tres primeros meses de vida del bebé, los procesos madurativos y de aprendizaje ya permiten la aparición de las emociones primarias. Emociones como la sorpresa o interés, emoción que se centra fundamentalmente en la curiosidad por el entorno que rodea al niño; la alegría o placer ante estados fisiológicos positivos o ante la interacción social; el asco, ante situaciones desagradables fundamentalmente gustativas u olfativas, aunque no exclusivamente; la tristeza, que suscita conductas de empatía en los cuidadores; la ira o protesta ante cualquier frustración o malestar; y el miedo como reacción ante amenazas inesperadas.

La expresión facial de las emociones

Existen cuatro tipos de signos que ocurren en la cara o rostro que nos dan información vital para identificar sus necesidades:

-Signos faciales estáticos: Están permanentes en la cara y ayudan a dar la apariencia única de la persona y que ayuda a diferenciarnos del resto.

-Signos faciales lentos: son cambios en la apariencia de la cara, y es gradual, como las arrugas y cambios en la textura superficial de la cara, nos ayudan a conocer la edad de un bebé.

-Signos artificiales: son rasgos determinados exógenamente como el peinado, el uso de lentes oculares o los cosméticos. Estos nos dan una determinada estética.

-Signos rápidos representan los cambios que tienen una duración breve y que aparecen cuando muestran las emociones; estos nos permiten comprender lo que siente y le pasa.

Aprende a conocer las principales emociones que presentan los bebés:

-Dolor: Podemos identificar un rostro que muestre dolor porque el bebé hace descender y junta las cejas, eleva las mejillas y reduce la apertura de los parpados, cierra los ojos, frunce y arruga la nariz, desciende la mandíbula y abre la boca.

-La sorpresa: La expresión facial de la sorpresa se caracteriza por la elevación de la parte interior de las cejas, elevación de párpado superior, descenso de la mandíbula y abertura pronunciada de la boca.

-La ira: La ira se identifica porque porque se eleva la parte exterior de las cejas, elevación de los párpados inferiores y reducción abertura de los mismos, elevación de la barbilla y la tensión en los labios.

-El miedo: Se identifica por la elevación de la parte interior de las cejas, por la elevación del parpado superior, el alargamiento de la comisura de los labios y la separación de los mismos.

-El asco: Cuando se produce la emoción del asco aparece un descenso y unión de las cejas, elevación de las mejillas, reducción acentuada de la abertura de los parpados, nariz fruncida y arrugada, y elevación de la barbilla.

-La tristeza: Podemos identificar una expresión facial de tristeza por la elevación de la parte interior de las cejas, descenso de las comisuras de los labios, que incluso pueden estar temblorosos, y elevación de la barbilla.

-La alegría: La alegría es una de las emociones que mejor se reconoce por su expresión facial. Podemos identificar un rostro alegre por el desplazamiento de la comisura de los labios hacia atrás y arriba, separación de los labios, elevación de las mejillas y reducción de la abertura de los parpados.

El llanto del bebé

El llanto es la principal forma de comunicación del bebé, especialmente en lo que se refiere a la expresión de las emociones negativas. El niño llora cuando tiene hambre, si tiene miedo, en el caso de que esté enfadado o si siente dolor.

El llanto del recién nacido tiene dos características típicas:

a) Desde el nacimiento su duración e intensidad se incrementan hasta alcanzar un pico a las 6 semanas de edad aproximadamente, a partir del cual va decreciendo paulatinamente; en muchos casos, a partir del segundo mes el llanto es autorregulado por el bebé si se le entrega un objeto que lo tranquilice.

 

b) Es más frecuente durante las horas nocturnas. Estos patrones de llanto son universales, se dan en los bebés de todas las culturas. La mayoría de los niños incrementan la frecuencia y duración del llanto a lo largo del día, siendo las horas anteriores a la noche en las que es más frecuente; el llanto también varía en relación al tono, desde el lamento y el gimoteo que permiten al cuidador discriminar sobre qué hacer. La duración, al igual que el ritmo, aportan también información a los padres o al que lo está cuidando, poniéndole sobre aviso en caso de patrones anormales.

Los gestos faciales están relacionados con la experiencia emocional, pero también sirven para comunicarse con los demás. Por ello, existen patrones comunes en la expresión facial de diferentes bebés, además de manifestaciones propias debidas a diferencias personales, sexo, edad, temperamento y experiencias cotidianas (como por ejemplo la reacción que tengan los padres ante las expresiones de los bebés).

Las dos formas más características que tiene el bebé para expresar las diversas experiencias afectivas y comunicar diferentes necesidades o demandas son reír y llorar. Ambas son manifestaciones de estados de bienestar o malestar, respectivamente. Son la respuesta a las emociones de tono hedónico positivo ante situaciones agradables y la respuesta a las emociones de tono hedónico negativo ante situaciones peligrosas o desagradables.

FLORES DE BACH PARA NIÑOS

Las flores de Bach no reemplazan a los medicamentos, pero sí ayudan a estabilizar las emociones que desequilibran en los niños. Cabe recordar que la medicina alopática y la natural son dos caminos tan distintos que uno no puede reemplazar al otro, sino que se complementan. 

Pintar nuestro propio cuadro                                              

Una niña pequeña ha decidido pintar una casa para el cumpleaños de su madre. En su pequeña mente la casa ya está pintada: sabe cómo ha de ser hasta los más mínimos detalles, y ahora debe transportar esa idea al papel. Coge su caja de pinturas, el pincel y un trapo y, llena de entusiasmo y felicidad, se pone al trabajo. Toda su atención y su interés se concentran en su labor, nada puede desviarla de lo que está realizando en ese momento. El cuadro está puntualmente listo para el cumpleaños. La niña ha plasmado su idea de la casa tan bien como ha podido.

Es una obra de arte, ya que lo ha pintado ella sola, cada pincelada era fruto del amor que sentía hacia su madre; cada ventana, cada puerta, fue pintada con la convicción de que tenían que estar exactamente ahí. Aun cuando pareciera un almiar, era la casa más completa que jamás haya sido pintada. Ha sido un éxito, por que la pequeña artista ha puesto todo su corazón y toda su alma, toda su vida, en realizar esa pintura. Eso es salud: éxito y felicidad, y un auténtico servicio al prójimo, servir a nuestra manera a través del amor en una completa libertad. Venimos al mundo con el conocimiento del cuadro que debemos pintar y hemos trazado ya el camino a través de nuestra vida. Todo lo que nos queda por hacer es darle forma. Recorremos nuestro camino llenos de alegría e interés, y concentramos toda nuestra atención en el perfeccionamiento de ese cuadro, poniendo en práctica, lo mejor que podemos, nuestros pensamientos y objetivos en la vida física del entorno que hemos elegido. Si desde el principio hasta el final perseguimos nuestros ideales con todas las fuerzas que poseemos, si aspiramos a que nuestros deseos se hagan realidad, entonces no existe el fracaso, sino más bien al contrario, nuestra vida se hace marcadamente exitosa, sana y afortunada. La historia misma de la pequeña pintora deja claro cómo las dificultades de la vida influyen en ese éxito y en la salud, pudiéndonos apartar del sentido de nuestra existencia si lo permitimos. La niña pinta febril y felizmente en su cuadro cuando de repente pasa alguien por su lado y opina: “¿Por qué no pintas aquí una ventana y ahí una puerta? También, el camino de entrada debería cruzar así el jardín.” Esto tendrá como consecuencia el que la pequeña pierda por completo el interés en su trabajo. Quizá siga pintando, pero ahora está plasmando sobre el papel la idea de otra persona. De alguna manera, le enfada, irrita, la hace infeliz y tiene miedo de rechazar esas propuestas. Quizá comience a odiar el cuadro y probablemente lo haga añicos. En realidad, la reacción que tenga depende del tipo de personalidad del niño. Cuando el cuadro esté listo, es probable que en él sea fácilmente reconocible una casa, pero el cuadro es incompleto y un fracaso, porque representa la interpretación del pensamiento de otra persona y no la interpretación del niño. Como regalo de cumpleaños ha perdido su valor, por que ya no podrá ser terminado a tiempo, y la madre tendrá que esperar un año más al regalo. Ésta es la enfermedad: la reacción de la injerencia. Es un fracaso e infelicidad transitoria que se establece en nuestras vidas cuando permitimos que otros se inmiscuyan en el sentido de nuestra existencia sembrando la duda, el miedo o la indiferencia.

 

Porqué lloran los bebés según los gestos de la cara y  la intensidad del llanto.
Si el bebé llora con los ojos cerrados, significa que tiene una dolencia patológica. Si lo hace con los ojos entreabiertos, es que está enfadado y si los tiene abiertos es por miedo a algo exterior.

Cuando tienen entre 7 y 8 meses, los niños lloran por miedo, mientras que las niñas por dolor.

Fuente: Edward Bach

La filosofía del DR. Bach se basa en el principio de que sí podemos ser nosotros mismos y hacer lo que nos vuelve felices, no solo cosecharemos los beneficios de una vida satisfactoria y realizada, sino que además seremos dueños de nuestro propio destino.

Los niños responden con rapidez y mucha efectividad a los remedios florales de Bach. Los padres que han dado remedios florales de Bach a sus hijos a menudo se han quedado sorprendidos por el efecto positivo de las esencias. Los remedios florales de Bach son 100% seguros y naturales para los niños. La dosificación para niños y adultos son iguales.

Al escoger las Flores de Bach para los niños no solo tenemos que tomar en cuenta lo que nos dicen, sino cómo se comportan, cómo interactúan con otros niños o con los adultos, cómo juegan. ¿Son capaces de entretenerse solos o se aburren fácilmente? ¿Se sienten frustrados cuando no pueden hacer bien una tarea, o lo intentan de nuevo pacientemente?. Necesitamos considerar su comportamiento, su estado de ánimo y personalidad en estos términos, y confrontar el comportamiento negativo con el comportamiento típico niño.

Todos los niños son diferentes y ha de considerarse, por tanto, su carácter individual al elegir los remedios que les ayuden.

Expresión emocional del bebé

Las emociones, de acuerdo a la psicología, son un sentimiento o percepción de los elementos que se expresan físicamente, pueden ser mediante reacciones o expresiones faciales o el pulso cardiaco  o se manifiestan a través del llanto, como en el caso de los bebés.

Dentro de los cambios fisiológicos que provocan las emociones están los que se producen en la cara o rostro. El bebé o niño pequeño antes de que pueda expresarse o comunicarse con los padres verbalmente, puede expresarse mediante gestos y sonidos que revelan su estado de ánimo, reclaman atención, mantienen el contacto y sobre todo avisan si existe algún problema o trastorno.

Es precisamente en este proceso de comunicación no verbal en que el rostro del bebé toma un papel trascendental. A través de los gestos los seres humanos nos comunicamos y esto facilita las relaciones afectivas.

Por su parte, el desarrollo emocional necesita un proceso de maduración que irá favoreciendo al florecimiento de las emociones. Durante las primeras semanas de vida del bebé no aparecen verdaderas reacciones emocionales, aun cuando puedan aparecer gestos que nos hagan interpretar erróneamente su existencia. Y desde luego, mucho menos los gestos que aparecen en el feto, que son fruto de la actividad refleja y no emocional.

Durante los tres primeros meses de vida del bebé, los procesos madurativos y de aprendizaje ya permiten la aparición de las emociones primarias. Emociones como la sorpresa o interés, emoción que se centra fundamentalmente en la curiosidad por el entorno que rodea al niño; la alegría o placer ante estados fisiológicos positivos o ante la interacción social; el asco, ante situaciones desagradables fundamentalmente gustativas u olfativas, aunque no exclusivamente; la tristeza, que suscita conductas de empatía en los cuidadores; la ira o protesta ante cualquier frustración o malestar; y el miedo como reacción ante amenazas inesperadas.

La expresión facial de las emociones

Existen cuatro tipos de signos que ocurren en la cara o rostro que nos dan información vital para identificar sus necesidades:

1. Signos faciales estáticos: están permanentes en la cara y ayudan a dar la apariencia única de la persona y que ayuda a diferenciarnos del resto.
2. Signos faciales lentos: son cambios en la apariencia de la cara, y es gradual, como las arrugas y cambios en la textura superficial de la cara, nos ayudan a conocer la edad de un bebé.
3. Signos artificiales: son rasgos determinados exógenamente como el peinado, el uso de lentes oculares o los cosméticos. Estos nos dan una determinada estética.
4. Signos rápidos: representan los cambios que tienen una duración breve y que aparecen cuando muestran las emociones; estos nos permiten comprender lo que siente y le pasa.

Aprende a conocer las principales emociones que presentan los bebés:

• Dolor: podemos identificar un rostro que muestre dolor porque el bebé hace descender y junta las cejas, eleva las mejillas y reduce la apertura de los parpados, cierra los ojos, frunce y arruga la nariz, desciende la mandíbula y abre la boca.
• La sorpresa: la expresión facial de la sorpresa se caracteriza por la elevación de la parte interior de las cejas, elevación de párpado superior, descenso de la mandíbula y abertura pronunciada de la boca.
• La ira: la ira se identifica porque se eleva la parte exterior de las cejas, elevación de los párpados inferiores y reducida apertura de los mismos, elevación de la barbilla y la tensión en los labios.
• El miedo: se identifica por la elevación de la parte interior de las cejas, por la elevación del parpado superior, el alargamiento de la comisura de los labios y la separación de los mismos.
• El asco: cuando se produce la emoción del asco aparece un descenso y unión de las cejas, elevación de las mejillas, reducción acentuada de la abertura de los parpados, nariz fruncida y arrugada, y elevación de la barbilla.
• La tristeza: podemos identificar una expresión facial de tristeza por la elevación de la parte interior de las cejas, descenso de las comisuras de los labios, que incluso pueden estar temblorosos, y elevación de la barbilla.
• La alegría: la alegría es una de las emociones que mejor se reconoce por su expresión facial. Podemos identificar un rostro alegre por el desplazamiento de la comisura de los labios hacia atrás y arriba, separación de los labios, elevación de las mejillas y reducción de la apertura de los parpados.

El llanto del bebé

El llanto es la principal forma de comunicación del bebé, especialmente en lo que se refiere a la expresión de las emociones negativas. El niño llora cuando tiene hambre, si tiene miedo, en el caso de que esté enfadado o si siente dolor.

El llanto del recién nacido tiene dos características típicas:

• Desde el nacimiento su duración e intensidad se incrementan hasta alcanzar un pico a las 6 semanas de edad aproximadamente, a partir del cual va decreciendo paulatinamente; en muchos casos, a partir del segundo mes el llanto es autorregulado por el bebé si se le entrega un objeto que lo tranquilice.
• Es más frecuente durante las horas nocturnas. Estos patrones de llanto son universales, se dan en los bebés de todas las culturas. La mayoría de los niños incrementan la frecuencia y duración del llanto a lo largo del día, siendo las horas anteriores a la noche en las que es más frecuente; el llanto también varía en relación al tono, desde el lamento y el gimoteo que permiten al cuidador discriminar sobre qué hacer. La duración, al igual que el ritmo, aportan también información a los padres o al que lo está cuidando, poniéndole sobre aviso en caso de patrones anormales.

Los gestos faciales están relacionados con la experiencia emocional, pero también sirven para comunicarse con los demás. Por ello, existen patrones comunes en la expresión facial de diferentes bebés, además de manifestaciones propias debidas a diferencias personales, sexo, edad, temperamento y experiencias cotidianas (como por ejemplo la reacción que tengan los padres ante las expresiones de los bebés).
Las dos formas más características que tiene el bebé para expresar las diversas experiencias afectivas y comunicar diferentes necesidades o demandas son reír y llorar. Ambas son manifestaciones de estados de bienestar o malestar, respectivamente. Son la respuesta a las emociones de tono hedónico positivo ante situaciones agradables y la respuesta a las emociones de tono hedónico negativo ante situaciones peligrosas o desagradables.

EDUCADORA Y FORMADORA DE MASAJE INFANTIL

EL MASAJE INFANTIL 

El masaje infantil es un contacto afectivo que beneficia integralmente las áreas de desarrollo del niño, es una técnica especial para obtener la posibilidad de sentirse amado, aceptado, calmado o contenido. Más que una técnica, se puede decir que es una “Expresión de amor”, porque facilita los vínculos afectivos al incluir los elementos principales para establecerlos: la mirada, el contacto piel a piel, las sonrisas, los sonidos, los abrazos, el olor, las emisiones de voz y respuestas y los besos que se dan al bebé al finalizarlo, como señal de gratitud por ese precioso momento compartido.

¿Qué es el Masaje Infantil?

Esta es una técnica milenaria que se usa de forma terapéutica para los sistemas muscular, óseo, nervioso, circulatorio, linfático, respiratorio y digestivo, con el fin de lograr curar diversas dolencias, tanto físicas, como psíquicas. Esta práctica se ha utilizado en los infantes de varias partes del mundo, ya que por medio de ella se logra proporcionarles estimulación, de forma natural y espontánea. Con la ayuda de aceites, se realiza una secuencia de movimientos, con un tiempo y un espacio determinados, buscando beneficiar, por medio del afecto y de las caricias, gran cantidad de molestias. Además, está demostrado científicamente que el amor, las caricias y la nutrición afectiva, entre el niño y quienes le rodean, tienen un importante efecto positivo sobre su desarrollo.

Cuando se habla del masaje como terapia, se hace referencia en si, a sus efectos fisiológicos y en lo emocional, dos de las áreas del desarrollo humano, que juegan un papel muy importante en el desenvolvimiento del bebé, con él mismo y con su entorno.

Los beneficios del Masaje Infantil 

• Estimula el desarrollo físico del bebe y mejora su coordinación.   
• Estimula  el sistema inmunológico y es propicio para un mejor desarrollo del sistema nervioso.
• Baja los niveles de tensión, pues reduce el llanto y la angustia del bebe.
• Mejora la digestión.
• Lo ayuda a descansar y dormir mejor, facilitando el sueño profundo, el cual es importante por que además sirve para la renovación del cuerpo físico. 
• Alivia dolores y trastornos, pues la calidez de contacto, estimula la secreción de endorfinas, las cuales son los analgésicos naturales del cuerpo. 
• Ayuda a regular y reforzar las funciones respiratorias y circulatorias. 
• Activa el sistema autónomo y el sistema gastrointestinal como los gases, cólicos y estreñimiento. 
• Ayudar a crear y reforzar los vínculos afectivos y positivos.

Antonia Mª. Beltrán, instructora del Masaje Infantil en Tenerife comenta: El masaje Infantil te acerca a tu hijo, a su lenguaje, aprender a saber lo que le duele y a aliviárselo con las manos. Se crea un vínculo tan bonito que está comprobado que los niños crecen muy sanos y fuertes.

<<Soy Terapeuta Manual en Estimulación Temprana e Instructora de Masaje Infantil. Enseñando  a los padres las técnicas para masajear a sus hijos (de 0 hasta el gateo y prematuros). Realizando otros cursos para niños de 1 a 3, de 3 a 5 y de 5 a 8 años con experiencias inolvidables, reforzando el vínculo afectivo acompañándolo con estimulación temprana por medio de nuestro órgano vital más grande: La Piel.

Estudios encontrados sobre el tema:

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

FACULTAD DE EDUCACION

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

“PRÁCTICA DE ESTIMULACIÓN OPORTUNA Y ADECUADA”

SEPTIMO SEMESTRE / I-06

PONENCIA PARA EL COLOQUIO SOBRE PRÁCTICAS DE FORMACIÓN

EL MASAJE INFANTIL: UNA EXPRESIÓN DE AMOR

La Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Pontificia Universidad Javeriana, a través de la práctica de Estimulación Oportuna, proporciona a los maestros en formación, en primer lugar, la oportunidad de afianzar las bases teóricas sobre el desarrollo del niño recién nacido hasta los 3 años. En segundo lugar, brinda las herramientas y técnicas pedagógicas que les ayuden en el manejo acertado de los niños, poniendo a su disposición actividades, juegos y experiencias de estimulación para niños en edades de 6 meses a 3 años, tendientes a potenciar su desarrollo integral. En tercer lugar, con una guía directa y mediante la retroalimentación constante de su experiencia, mejorar, corregir y afianzar cada proceso que lo requiera, cualificando así su práctica pedagógica. Su objetivo general es proporcionar al estudiante los elementos teóricos y prácticos necesarios, para poder apoyar y realizar en forma acertada y sistemática, acciones que permitan expresar al máximo la potencialidad del desarrollo del niño, en sus áreas cognoscitiva, socio-emocional, psicomotríz y del lenguaje.

La práctica se desarrolla durante 3 días de la semana, en un horario de 8:00 a 12:00 de la mañana, en jardines y hogares del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, ICBF, en entidades privadas como La Fundación Los Pisingos y en la cárcel del Buen Pastor con los hijos de las reclusas. Se seleccionó este tipo de instituciones, por encontrar allí niños en alto riesgo biológico y ambiental que necesitan de este tipo de intervención, como también, por ser el escenario que permite una proyección social de la práctica. En esta ponencia se presentará una de las experiencias más enriquecedoras vivida por seis practicantes en la Fundación Los Pisingos, durante el primer semestre del año en curso.

PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

La “Fundación los Pisingos” es una institución privada, sin ánimo de lucro, fundada en Mayo de 1968, perteneciente al Sistema Nacional de Bienestar Familiar. Esta institución promueve el derecho a la vida de todo ser humano. Está dedicada a trabajar bajo el más alto concepto de la ética, rectitud, eficiencia y eficacia, en la prevención de embarazos no planeados, del aborto y del abandono de niños y niñas, mediante la promoción de la adopción, el apoyo, la capacitación a la mujer embarazada y a la mujer cabeza de familia. Sus principales objetivos están centrados en la protección de menores de 18 años que estén abandonados y desprotegidos, la adopción de menores para que tengan un hogar digno, brindar soporte moral y atención integral a madres solteras y gestantes desprovistas de protección, el mejoramiento de las condiciones de vida de las familias de escasos recursos económicos, a través de la prestación directa o indirecta de servicios y de programas de desarrollo social, en los campos de la educación, la capacitación vocacional o profesional, la salud, la recreación, el deporte, y demás que redunden en beneficio de la comunidad en general y de los menos favorecidos en particular.

CONCEPTO DE ESTIMULACIÓN

Millones de niños en América Latina están en riesgo de sufrir consecuencias negativas en su desarrollo, debido al estado de pobreza en que se encuentran sus familias. De acuerdo con el investigador José Mora, esta pobreza está caracterizada por “precarias condiciones de vivienda, deficientes condiciones sanitarias y de hábitat, infraconsumo alimentario, altos índices de morbilidad y mortalidad, carencia de servicios básicos, entre ellos la atención a la salud y la educación, como también, escasa participación en estrategias de inclusión social, entre otros. La estimulación temprana fue una estrategia creada en el campo educativo, para disminuir y prevenir los riesgos ambientales, biológicos y genéticos a los que están expuestos los niños”. 

En este contexto, los niños menores de seis años son los más afectados por esta situación, ya que en este período de edad, los riesgos a la morbilidad, mortalidad y retardo en el desarrollo, se intensifican. Los diferentes países de la región, conscientes de esta problemática, buscaron alternativas y estrategias para disminuir los riesgos de la pobreza, creando políticas de vivienda, saneamiento ambiental, de salud y educación. Entre las estrategias creadas en el campo educativo surgen los programas de estimulación temprana con énfasis remedial, a cargo de especialistas para trabajar con niños de alto riesgo y/o con lesiones neurológicas; posteriormente la estimulación se amplió a todos los niños para potenciar su desarrollo integral, siendo aplicada por los padres o cuidadores, con un énfasis eminentemente educativo.

De acuerdo con María Inés Sarmiento2, la estimulación se puede definir como una acción sistemática realizada con un fin educativo; es acción porque es cualquier actividad, interacción o juego realizado con el niño, que se escoge deliberadamente e implica un conjunto mas o menos estructurado de contenidos, materiales y metodologías, con el fin de manejar deliberadamente el ambiente. Es sistemática porque se realiza gradualmente, teniendo en cuenta las características y desarrollo normal de los niños, sus capacidades reales e individualidad. Y tiene un fin educativo porque permite expresar al máximo la potencialidad del niño en sus áreas de desarrollo, le permite vivir plenamente una etapa, superarla y avanzar en su desarrollo; incluye como agentes estimulantes a la familia y comunidad, y porque previene o atenúa riesgos que puedan alterar la evolución normal del niño. En esta práctica y siguiendo los lineamientos de la psicóloga María Inés Sarmiento, la estimulación se concibe como oportuna y adecuada, es adecuada cuando la metodología se ajusta a las necesidades del niño, y oportuna, cuando se le brinda en el momento justo, procurando tener en cuenta los “períodos críticos” por los cuales está pasando el bebé.

Fueron variadas las experiencias de estimulación que se adelantaron con los niños en la Fundación; nos centraremos en el masaje infantil, por los logros alcanzados con los niños y por lo que significó para nosotras en nuestra formación profesional y personal.

1 MORA, José. Pobreza crítica de la niñez en América Latina y el Caribe. UNICEF, Chile, 1981. p.97.

2 SARMIENTO, María Inés. Estimulación Oportuna. Bogotá, ediciones USTA, 1998. p.43.

EL MASAJE INFANTIL

El masaje infantil es un contacto afectivo que beneficia integralmente las áreas del desarrollo del niño, es una técnica especial para obtener la posibilidad de sentirse amado, aceptado, calmado o contenido. Más que una técnica, se puede decir que es una “Expresión de amor”, porque facilita los vínculos afectivos al incluir los elementos principales para establecerlos: la mirada, el contacto piel a piel, las sonrisas, los sonidos, los abrazos, el olor, las emisiones de voz y respuestas y los besos que se dan al bebé al finalizarlo, como señal de gratitud por ese precioso momento compartido.

¿Qué es el Masaje Infantil?

Esta es una técnica milenaria que se usa de forma terapéutica para los sistemas muscular, óseo, nervioso, circulatorio, linfático, respiratorio y digestivo, con el fin de lograr curar diversas dolencias, tanto físicas, como psíquicas. Esta práctica se ha utilizado en los infantes de varias partes del mundo, ya que por medio de ella se logra proporcionarles estimulación, de forma natural y espontánea. Con la ayuda de aceites, se realiza una secuencia de movimientos, con un tiempo y un espacio determinados, buscando beneficiar, por medio del afecto y de las caricias, gran cantidad de molestias. Además, está demostrado científicamente que el amor, las caricias y la nutrición afectiva, entre el niño y quienes le rodean, tienen un importante efecto positivo sobre su desarrollo. 

Cuando se habla del masaje como terapia, se hace referencia en si, a sus efectos en lo fisiológico y en lo emocional, dos de las áreas del desarrollo humano, que juegan un papel muy importante en el desenvolvimiento del bebé, con él mismo y con su entorno. En relación a lo fisiológico, el masaje que se le brinda al bebé favorece su salud, el que duerma mejor y estimula su organismo para lo digestivo y evacuación. En lo referente a lo emocional, favorece experiencias que le darán al bebé confianza y seguridad de si mismo. El masaje se caracteriza por la manipulación de energías que maneja, equilibrando el manejo de las manos sobre el cuerpo, logrando así, relajar, tonificar y aliviar.

Bondades del Masaje

El masaje infantil tiene grandes beneficios, entre ellos tenemos:

1. Produce efectos terapéuticos en el caso de niños prematuros.
2. Estimula la comunicación por el contacto piel con piel.
3. Alivia trastornos como el cólico, la hiperactividad, la diabetes y la migraña.
4. Ayuda a la respiración de los asmáticos.
5. Mejora la atención y concentración en los niños autistas, o con problemas de relación.
6. Disminuye el temor de niños quemados que van a ser sometidos a curaciones.
7. Aumenta el peso en los bebés prematuros.
8. Estimula el desarrollo físico del bebé y mejora su coordinación.
9. Favorece la elasticidad y resistencia de los músculos, mejorando su capacidad de acción y reacción.
10. Alivia dolores y trastornos pues la calidez del contacto, estimula la secreción de endorfinas, los cuales son los analgésicos naturales del cuerpo.
11. Estimula el desarrollo físico del bebé y su sistema inmunológico.
12. Baja los niveles de tensión y estrés, pues reduce el llanto y la angustia del bebé.
13. Es útil en los casos de congestión nasal, resfriados y piel seca.
14. Finalmente, mejora la digestión y lo ayuda a descansar y dormir mejor, facilitando el sueño profundo, el cual es muy importante porque además de brindar descanso, sirve para la renovación física. De otra parte la glándula pituitaria tiene un crecimiento adicional y repara las hormonas de la circulación sanguínea, lo que ayuda a reconstruir los tejidos y asegura nuestro sistema inmunológico.

EXPERIENCIA EN LA FUNDACIÓN LOS PISINGOS

Para la Fundación, dado su carácter, es fundamental el afecto hacia los niños puesto que éste potencializa su progreso integral. ¡Y qué mejor que demostrarlo a la hora de proporcionar un enriquecedor y placentero masaje a los bebés!

Con la ayuda, supervisión y orientación de la fisioterapeuta de la Fundación, Piedad Gómez, se planeó y realizó la experiencia de nuestro primer masaje con los bebés más pequeños de la sala Rosa y Nora de la Fundación, con el fin de conocer, aprender y practicar esta técnica, reconocer sus bondades y evidenciar la teoría. Esta actividad se llevó a cabo en uno de los gimnasios de la Fundación, el cual se adaptó con los requerimientos necesarios, como la ubicación de colchonetas para los bebés y un calentador para acondicionar la temperatura del ambiente. Se empleó un aceite natural de naranja, aunque también se puede utilizar el aceite de almendras, y se procedió a poner en practica la regla de oro del masaje: “tanto la persona que da el masaje, como quien lo recibe, deben estar cómodos”. Con los materiales listos procedimos a desvestir a los bebés, en algunas ocasiones puede ser necesario quitarles el pañal. Durante el proceso, nos explicaron la importancia de estar relajado y de dar el masaje de una forma lenta y ordenada: en posición de cúbito dorsal para el bebé, empezando por la cabeza y siguiendo con las extremidades superiores, el pecho y luego las extremidades inferiores, de tal forma que se siga el patrón de desarrollo motor, el cual es céfalo-caudal y próximo distal. Posteriormente se aplica el mismo masaje, pero en posición de cúbito-ventral.

Es importante mantener una actitud cariñosa, acompañada de una constante comunicación con el bebé, pues así, se logra entablar un buen vínculo y se construye confianza entre las dos personas.

En la intervención se dieron las indicaciones necesarias, las cuales concertaron el buen desarrollo del masaje. Entre ellas tenemos, la forma de masajear y el número de repeticiones, con qué fin (como en el caso de la dentición), cómo actuar en casos de que llore el bebé o que se quiera voltear (por lo general se debe intentar calmarlo, hablándole, brindándole el masaje y dejándolo voltear si así lo desea). Es muy importante tener en cuenta que el bebé se encuentre en estado de inactividad alerta, ya que así está en disposición de recibir el masaje.

El cierre de la actividad estuvo enmarcado por un suave masaje mediante el cual, pasamos la mano abierta por la espalda del bebé, mientras le decíamos que la sesión había terminado, luego les dimos un beso y notamos que se quedaron relajados, algunos se durmieron prontamente e incluso, los riñones de algunos bebés manifestaron su estado y dieron paso a la orina, por lo cual dedujimos los efectos relajantes del masaje. Posteriormente vestimos a los niños.

Con base en esta experiencia, el masaje se volvió una práctica diaria con los bebés que tuvimos a cargo, experiencia que nos pareció muy enriquecedora para nuestra formación profesional. Para finalizar, presentamos algunas recomendaciones:

• El masaje es un medio para mejorar las relaciones tanto entre padres, como entre adultos y niños. Por consiguiente, es recomendable aplicarlo también en el nivel de preescolar. 
• Es conveniente aplicarlo cuando los niños manifiestan dificultades en cualquiera de las cuatro áreas del desarrollo. 
• Es necesario practicarlo para proteger al niño de las enfermedades virales. 
• Es posible que no resulte fácil al comienzo, tener la confianza para tocar, voltear y manipular al bebé. Pero poco a poco y con la práctica diaria, la experiencia le dará tranquilidad y seguridad.